Analisis Keterkaitan Kemampuan Metakognitif Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Materi Sistem Pencernaan

Abstract

Penelitian ini menyelidiki hubungan antara kemampuan metakognitif dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pencernaan di SMA Negeri 3 Bolo, Kabupaten Bima, dengan menggunakan metode korelasional dan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui angket Metacognitive Awareness Inventory (MAI) dan nilai ujian semester. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan signifikan antara metakognitif dan hasil belajar, dengan koefisien korelasi sebesar 0,621 dan kontribusi sebesar 38,5%. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan metakognitif, terutama dalam perencanaan, pemantauan, dan evaluasi, berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar. Oleh karena itu, integrasi strategi pengembangan metakognitif dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan pencapaian akademik siswa pada materi sistem pencernaan.